11月1日下午2：00，“星羽 青果父母学堂”在我校北校区教学楼2楼青少年活动中心如期开展第三次活动，本次活动由钮维萍老师主讲，主题为“我看我家（牵一发而动全身的家庭系统）”。30组家庭有序到场，签到测温入座，各方嘉宾及我校新进教师到场学习。

环节一：作业回顾

首先，奉校长对上周的作业进行反思总结，挑选了一些优秀作业进行分享与点评。家长们有的按照作业要求，开始了情感银行的积累，也有的家长详细记录了每一句对话。无论是哪一种形式，都可以看到参与家长对孩子的关心和教育的用心，也可以看到家长们在学以致用的过程中不断进步。奉校长也对家长的记录提出建议，希望家长能够将这种记录延续下去，同时也强调，家长与孩子的交流：“聊天就是聊天，不是说教。”

环节二： “我看我家”

片刻休息后，今天的课程正式开始。钮维萍老师组织家长进行了两场小活动，并引导家长从活动中思考，从而得到对于家庭教育的启发。

（一）系统

首先钮老师指导家长们进行了小游戏，要求：

“选定自己面前的两个人，构成等边三角形，对方移动时，自己也要跟随着移动，保持三人之间的等边三角形。通过挪动你自己达成目标。”

看似简单的活动引起了家长们的热烈讨论，各个小组的家长代表们各抒己见，激烈讨论。

听完家长们的讨论，钮老师总结了家长们的回答：

家庭是一个牵一发而动全身的系统，只要你在系统里，作为或不作为，都对系统里的状态有影响。雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。一个家庭系统就像多米诺骨牌一样，如果可以恩住不动，就不会发生后续一系列连锁反应。因此，重要的是“挪动你自己，达成目标”。

钮老师还举出实例进一步阐释这一问题：当代中学生缺少从挫折和磨难中获得成长的机会，这是普遍现象，那么前者导致的耐挫力差，是原因还是结果呢？这里钮老师特意强调了线性因果与循环因果，家庭中不存在单线型的因果关系，对于任何问题，都不能简单粗暴解读。

（二）家庭互动模型

随后，钮老师先向家长介绍了“讨好型”“指责型”“打岔型”“超理性型”四种模型，随后三人一组进行角色扮演，两人扮演当事的矛盾双方，一人扮演第三者旁观，模拟家庭沟通过程中的矛盾模型。各个小组的成员结合自身家庭实际，都有了设身处地的感触：

“自己理性起来，才能更快沟通。”

“各种类型都有会比较好，才能达到平衡。”

“如果有人唱黑脸，自己一定唱红脸，解决家庭矛盾。”

“你认为的超理性可能是指责。”

听了家长们的感受，钮老师也做出了精妙的分析总结：不同的模型，不同个性的孩子，产生出来的结果完全不一样。在这个环节中，只要非常认真地做了，尤其是体验了第三人任意感悟的，一定感受最深。反思结合自己生活，作为家长的感受和作为孩子的，可能完全不一样。而对于每一个家庭来说，没有最好的模型，只有适合的。

一个家庭中，夫妻关系一定要大于亲子关系。和谐的夫妻关系可以为孩子的未来建模，教会孩子学会处理问题。父母恩爱，更是给孩子“人际和谐，身心安宁”的最好礼物。

那么家人之间应当如何沟通呢？钮老师介绍了家庭信息的传递与反馈的模型，并结合实际工作经验介绍了交流过程中信息的全维度：事实维度、诉求维度、关系维度、自我暴露维度，并要求家长尝试使用这一方法与爱人、孩子进行交流。

希望通过本课学习，家长们能够切身理解家庭这一系统的内涵，自己身为家庭的一员在这一系统中的重要地位，在交流与互动中一点点获得成长。（文：吴心越；图：吴心越）