职初教师的培养是一个系统工程，基于90后教师个性强、知识面广等特点，如果运用说教、命令、压制的办法，效果必定寥寥，甚至是适得其反。他们的成长，不是孤立的，而是丰富和多元的。学校能为职初教师成长提供怎样的支撑？我们认为，要鼓励职初教师“在游泳中学会游泳”，在教学实践中磨砺他们进而成就他们。

本学期，为职初教师私人订制的素养进阶课程——“清芽”成长课程之教学实践共开展了两轮比赛，继第一轮课堂教学竞赛后，12月底，新进教师教学基本功竞赛第二轮：说课比赛、板书设计比赛如期举行。本次比赛由教科室牵头制定了详细的比赛方案，教务处协办，清潭中学学术评议会的委员们也应邀担任了比赛的评委。

谈到本轮教学实践的收获，魏新微老师切实感受到了自己“太过稚嫩不够成熟，比赛时容易紧张，容易出错，出错之后不能灵活的纠正”；赵静怡老师感觉“在教材的分析、重难点的掌握以及上课的教态、言语的规范等方面都有所收获，教学能力得到很大的提升”，“虽然带来了一定的压力，有点辛苦，但努力之后有所得，还是开心的！”获得一等奖的吴心越老师则从比赛中领悟到了说课对教学能力提高的意义：“虽然之前做了很多准备，但是真正经历了比赛才认识到，说课不仅要对课程深刻理解，还要会提纲挈领，学会表达，突出亮点。也让我认识到，平时的教学要有核心的教学理念指导。”

“课比天大”，教学能力是培养职初教师的根基和重中之重。为了切实帮助新教师站稳讲台，学校也是狠下了一番功夫的。我们期待，在职初素养进阶课程的洗礼中，清中的职初教师都能成长为自己喜欢的模样！

（文：莫英   图：莫英  魏丽莉）