三月，春水初生，春林初盛；柳絮如烟，繁花似锦。

三月的微风，不仅吹暖了山水，妩媚了百花，更是唤醒了生命内在蓬勃之力！

为了教师更好的学习，为了学校高位的发展，3月9日下午，常州市清潭中学科研骨干高级研修班启动仪式在北校区三楼会议室隆重举行。常州市教育学会副秘书长龚国胜教授、清潭中学蔡军校长、陈世亨副校长、史尔娜副校长、莫英主任、科研骨干高级研修班全体学员参加了启动仪式。

一纸聘书，双向奔赴，求索科研之路

会议伊始，学者中心莫英主任介绍了科研骨干高级研修班的成立初衷，即以“1+N+N科研发展超带动”模式，加强我校教育科研，以问题为先导，以课题为载体，教研合一，探索课题、项目实践样式，提升研究品质，不断形成研究状态下的教师职业生活新方式。为此，学校领导特别聘请了教科研领域的重量级专家龚国胜教授担任研修班的首席专家，为清中老师的成长保驾护航。

蔡军校长为龚教授颁发聘书，聘期为3年，每月开展一次“线上”或“线下”的集中学习与个性化指导，全面提升班内成员的教育科研能力。

不只外聘专家收到了“聘书”，研修班的每一位老师在会前都收到了学者中心莫英主任发出的“邀请书”，是否“应邀”全由老师自主决定。因为科研探索本就基于教师的“自我觉醒”，科研之路不该是“单向追逐”，而应是“双向奔赴”,为的是实现清中教师的美好愿景：成为育好人、上好课、能科研的专家身份的良师，于清中校园悠然自得、主动教学。

潜心研究，成人达己，开启幸福之窗

蔡军校长作为高级研修班班长，给全体学员提出了期望。蔡校指出清潭中学作为社区老百姓心中“家门口的好学校”，要想持续高位、品质发展，教科研至关重要；教师应立足教育实际，提高研究时效，丰富研究成果，以“科研之光”点亮教育人生，拥有不可替代的专业价值，“成就学校” ，且“成就于学校”。

专家引领，拨云见月，清晰未来方向

开班仪式的重磅环节是龚教授带来的专题讲座《教师研究的行动与表达》。

首先，龚教授从“谁来做教育教学研究？”，“为谁做教育教学研究？”，“怎样做教育教学研究？”这三个核心问题入手，帮助老师理清基本概念，明确研究立场、增强五大意识。龚教授指出教育教学研究时应组建“交响乐队式”的“共同体”，确立“学以为己”的科研观念，以教育现场的真实问题为导向，遵循事物发展的内在规律，追根溯源、传承发展，进行理论与实践的双重探索。

其次，龚教授围绕“一个基准”、“两套功夫”、“三个向度”、“四重境界”向老师们详细讲述了“研究成果怎样凝练表达”，指导老师从教育哲学、实践模式、教学风格等方面凝练研究成果，用讲故事的生动语言，结构化地呈现自己的独到见解与创造。

龚教授的专题讲座，干货满满，解答了教师心中的困惑疑虑，指明了教育研究的正确方向，学员们豁然开朗，清晰了未来方向。

聚力同行，各美其美，美美与共

“独行虽快，众行致远。” 愿每位学员都能在“科研骨干高级研修班”这个“专业学习社群”中“各美其美，美美与共”，成就彼此的成长，因为共同参与、贡献与吸纳，从而变得更专业、更美好、更接近自己心中的教育理想。

（文：汤琳  莫英   图：朱逸之）