“教而不研则浅，研而不教则空。”教师的专业化成长离不开教科研能力的提升。作为科学研究的重要环节，论文写作是每一位研究者的必备基本功。

 为了更好地掌握学术研究方法，拓展选题思路、规范论文框架、提升写作水平，5月18日下午，我校科研骨干高级研修班成员集聚北校区三楼会议室，聆听常州市教育协会副秘书长龚国胜教授带来的《论文撰写案例分析》专题讲座。

扎根课堂勤耕耘  学思践悟出真知

论文写作是一项启人深思，质疑问难的工作。若要开始论文写作，首先要解决“为什么而写”、“写什么”的问题。

龚教授通过自己发表的第一篇论文《学案创编：问题及改进策略》与我们分享了他开启论文写作之门的心路历程。

刚入职时，龚教授是在一所乡村高中教政治，连续10年忙碌、充实的高三政治教学工作使龚教授积累了丰富的一线教学经验。当时盛行“创编学案、提质增效”，但在具体教学实践中出现学案编制形式单一、内容错位和过程简化等问题。因此，龚教授结合自己的思考与实践着手写了这一篇论文。龚教授指出作为中小学教师，论文写作的主题应贴近教学实际，论文写作过程应该是一个发现问题，思考问题，解决问题，从而深化认识的写作过程。这个过程环环相扣，只有“学思践悟”，方能作出“真文章”。  

严谨求实做科研  精雕细琢著文章

作为科学研究的环节之一，论文写作时，遣词用句必须要科学、严谨。

龚教授用自己发表在核心期刊中的一篇论文《基于复习课教学型态的思考——以高中思想政治复习课为例》，为我们详细讲述了他与期刊编辑多次沟通、修正、完善、发表论文的过程。大到段落删减，小到符号标点，近万字的论文，几易其稿，精雕细琢。

在论文内容修正、完善的过程中，两人有商讨，甚至有争论，但正是这样的思想交锋，变成了一种特殊的合作，深化了认识，辩明了真理，激发了创造性思维。

倾囊相授是技术   薪火相传是精神

在这场干货满满的分享会上，龚教授倾囊相授的不仅仅是教育论文的写作技巧，更是一位专家学者几十年如一日对教育事业的赤诚热爱、对科研工作的严谨求实、对同行后辈的殷切希望！

“高山不弃杯土，故能就其大；江河不涓细流，故能成其长。” 论文撰写能力的提升绝非一日之功，但正如朱光潜先生所说: “写成的字句往往可以成为思想的刺激剂。”愿我们每一位致力于提升自己、努力成长为“学者型”的教师，能提起手中的笔，以写促研。相信只要我们勇敢迈出第一步，“新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意，如是辗转生发。”

（文：汤琳   图：朱逸之）