为践行新课程教学理念，深化课堂教学改革探索研究，有效发挥校际教研的独特作用，营造开放互补、协同发展的教研氛围，12月5日常州市局属初中校联校教研活动在常州北郊初中举行。

我校张益清副校长、周海燕老师、董黎晨老师、伍悠老师、庞乐天老师和匡彦群老师参与了本次联合教研活动，独具特色的校本教研、精彩纷呈的课堂展示，收获了在场专家、多校同行的高度认可与一致好评。

校本教研   我们一直在路上

校本教研，是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

我校张益清副校长在本次联合教研活动就“校本教研”进行了主题经验交流，与市局属兄弟学校分享了清中智慧。

张校从“抓实常规保证教研品质”、“三大圈层着力课堂诊断”、“专家指导引领教师发展”、“清芽课程促进成长蝶变”、“主题研究指向能力提升”、“考核评比助力比学赶超”这六大层面系统介绍了我校以“校本教研”为中心，将“校本管理”、“校本培训”、“校本课程”与“校本教研”进行整合，确立了“校本教研”在学校校本活动中的重要地位，也寻找到了一条适合清潭中学发展的校本教研路径。张校也指出：有效的校本教研是一条漫长的路，我们今后在实施过程中将不断进一步优化实施，以更加适切学校教育教学的高质量发展。  

强化认知   积极寻觅勤探索

周海燕老师在联合教研时执教了一节《赋予生命意义》心理课。周老师认为增加青少年生命重量的有效因子来源于生活的趣味性，自己的力量感与掌控力以及他们赋予生命的意义。

本堂课中，周老师通过“世界上特别的存在”“我带给世界的美好”两个环节，强化学生对自我价值的肯定；对课前调查中的典型问题进行“积极意义的寻觅”，最后用3I能量圈进行自我赋能，引导学生将对生命的美好感悟落实到现实生活中，积极赋能，提升生命的力量感、掌控力和意义感。

课后，市教科院心理教研员章湉老师从课堂结构、课堂组织形式和课堂亮点角度进行了点评，充分肯定了周老师的教学特色与实践意义，同时提出希望未来有更多的老师有机会展示自己，得到提升。 

重构教材   智慧解读重实践

董黎晨老师上的内容为七年级上册第六章第二节的《角》这一课，课堂上充分体现了“强化学科实践 变革教学方式”这一主题。

本堂课中，董黎晨老师对教材进行重构，从线段、射线、直线出发，通过类比的方法讲解了角的定义、表示方法、和差关系等知识点，从比较角的大小引入角的表示。同时，巧妙地运用教学工具，让学生自己感受角的产生。课堂上，同学们认真听讲，积极回答问题。

课后，常州市数学教研员杨波对董老师的课进行点评。杨老师从以下几个方面对董老师的课加以称赞：合理重构教材，易于引导学生思考问题、理解知识点；课堂内容较多时，突出教学重点，多给学生思考的时间；教学内容从实际出发，让学生感受生活中的数学；课堂的最后为后面的学习内容做铺垫，引发学生思考。

同时，杨老师也提出了建议：要以学生的发展为第一要义，多开展实践课程，提高学生解决实际问题的能力。

巧妙设计  多元评价促思维

伍悠老师以“分裂时代的统一梦”为主题，串联《三国鼎立》这一课。精心设计了故事接龙、绘制示意图等活动，并针对每个活动设置具体评价维度，引导学生积极讨论、主动思考，同时也鼓励学生尝试在历史学科核心素养指导下对其他同学的思考成果进行评价与反思。

常州市历史教研员黄天庆博士邀请听课教师充分肯定了伍老师的教学探索和实践，并给出了具体评价：本节课，伍老师能够基于学情，以学生为主体创设活动，利用形势图培养学生时空观念，利用故事接龙等活动培养学生历史解释、史料实证能力；同时，融入跨学科教学，以曹操不同时期的诗文贯穿课程，并结合地理学科知识指导学生绘制形势简图，有效落实了历史学科核心素养。

创设情境   以生为本助成长

庞乐天老师以“一带一路”共建10周年导入，播放了“一带一路”中的铁路建设，并展示了铁路沿途城市的景观，引导学生思考气候景观的不同和原因。学生结合课本，自己动手，在贴图的过程中了解到了世界气候的类型，并且通过小组讨论总结出了世界气候的分布规律，最后通过自我评价总结本节课的学习成果。

地理教研员朱志刚老师对课堂做出了全面评价：庞老师语言语调亲和，关注学生细节，切入情境新颖，教学深度高，讲解细致；通过情境体现知识体系，再由知识体系回到情境中的实践应用，做到知识与情境一一对应，同时在知识体系的学习中体现出新课标理念。此外，朱教研员指出在教学过程中不必拘泥于课堂形式是否完整，而是更加注重与学生的互动交流，真正做到以学生为主体。  

浸润心灵   以美育人提素养

匡彦群老师通过带领学生欣赏、学唱二声部《欢乐颂》，引领学生学会用音乐表达情感，感悟贝多芬坚强不屈的意志和积极乐观的人生态度。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理；教学内容难易适当，由浅入深，注重引导学生思考，师生互动频繁，课堂气氛活跃，课堂效果较好。 

常州市音乐教研员王明霞老师对本节课给予了充分肯定，同时从两个方面对音乐课提出了建议：首先，音乐课是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。其次，教师的备课应注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为学习目标服务，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

强化学科实践，变革教学方式，研究跨学科议题，我们的探索仍然在深入。相信在专家的指引之下，清中的老师们能够在实践中越走越远！

                            （文：汤琳、相关教研组  图：相关教研组）