9月17日晚，中秋佳节，当明月高悬、家家户户共赏月色之时，清潭中学一群热爱阅读、追求知识的职初教师们，以一种特别的方式庆祝这个传统节日——他们通过微信群，举办了一场别开生面的悦读分享会。

分享开始前，学者发展中心的章小娥主任以温馨的话语拉开了分享会的序幕，她表示，中秋不仅是家人团聚的时刻，也是心灵交流、思想碰撞的好时机，同时她对16位“清芽”形成的共同体提出了“共读、共写”的建议。

本次活动分享的书籍是中国新教育改革发起人朱永新教授的《致教师》。大家各抒己见，分享书中的深刻寓意。

共享 阅读感悟

谈婧怡老师：教育的核心在于爱。我的感受是这份爱，不仅仅是对学生学习成绩的关注，更是对他们成长过程中心灵世界的呵护与引导。

韩雨靖老师：教师的成长不仅仅体现在知识的储备或者教学技能的增加，还包括对教学实践的反思和改进。

蔡诺老师：我们共读一本书就能创造出统一的环境，让我们一起成为一个共同的个体，一起奋斗。

共研 教育情景

阅读的目的是服务于教学实践。“如果作业中出现了超前知识，学生都做出来了，你会怎么处理？是觉得孩子们用搜题软件搜了，直接先入为主否定他们呢还是有其他的处理方法？”问题抛出，大家有自己独到的见解。

江启航老师：我会通过一系列问题引导学生思考，这有助于揭示学生的学习过程，了解他们是否真正理解了知识点，还是仅仅通过模仿或参考得出答案。

杨雨佳老师：在实际批作业的过程中应该可以辨别是搜题还是思考的结果，如果学生确实是自己思考的，会以引导学生交流讲解，老师补充归纳为主。

共绘 成长蓝图

作为一名教师，站稳讲台非常重要的一点是能形成有自己专属特色的教学风格。“如何打造自己的专属课堂？当出现学生扰乱课堂纪律时，你会怎么处理？”

王昕怡老师：学生快乐学习，教师快乐教学。课堂纪律不好，可能教学内容本身形式上不能激起学生的学习兴趣。

李芬老师：有很多故意捣蛋的孩子是希望得到关注的，可以跟孩子多谈心，给与他们足够的关心。

李荣祖老师：保持冷静，避免情绪化反应。通过镇定和稳重的态度，我能够让学生意识到我并不被他们的行为左右，从而传达出我有能力管理好课堂。

随着夜色渐深，分享会也逐渐接近尾声。此次中秋佳节微信悦读分享会，不仅为“清芽”们提供了一个展示自我、交流思想的平台，更让大家在团圆与和谐的氛围中，感受到了阅读的魅力和知识的力量。（撰稿：陶陶）