清潭中学关于教研组文化建设的思考

    在教育领域，“文化”正成为近年来最热门的词语之一，文化建设已成为许多学校管理与发展的积极追求，“文化的力量”正成为推动教育进步、学校发展和教师成长的强大动力，今后校际的竞争将主要是文化的较量。作为学校文化的一种亚文化，教研组文化是教师成长的土壤，它在深层次上对教师产生影响，在教师的发展中起着举足轻重的作用。为了营造一个民主、平等、积极的教研组文化氛围，使整个教研组形成合力，展示教研组成员风采，激发发展潜能，总结和提炼教研组建设成果，决定在我校开展教研组文化建设。

                                        地理教研组文化

                                               ——人本 综合 整体

以人为本

这一原则是指地理教研组文化建设是一个开放的综合系统，每一个成员既是教学理念、教学观点、教学建议、教学环境等教学资源的建设者，同时也是这些要素的消费者，他们在教育土壤系统内部和外部环境之间保持着多向的教育能量。比如，地理教研组在学期初正确定位教研目标，对组内教师提出不同的发展要求。教研组制定的学期研究进程做到分工明确，责任到人，各司其职。在备课组内倡导集体备课、资源共享、个人加工、师生共同反思的理念，营造浓厚的研究氛围，寻求校本研修效果的最优化。整体协调

学习为首

加强学习，合聚多样化的教学思想，教学方法提升教学生命力。目前化学组内人员大都已处于成长的瓶颈期，如何在专业化发展的道路上走得更远就需要教师加强学习，坚信三人行必有我师，不拘一格多方学习。改变态度，及时更新陈旧的教学思想和方法，以适应新时期的教学形式，使自己的教学能力重新焕发活力，在专业化发展的道路上走得更远。

创新教学

化合，创新教学。化学中有一种重要的基本反应类型是化合反应，在化合反应中产生了一种不同之前的新物质，使世界五彩缤纷，焕发斑斓色彩。清中化学教研组也要成为一台化合反应的巨大机器，在教学中不断地产生新物质，创新教学，并尽可能地像化合反应一样“绿色”，实现资源的最大利用，焕发清中化学教研组的自己的色彩！

                                                                                               秉承“以史为用，面向未来”的教研组文化。在此基础上，我们形成共同愿景——以“师德高尚、理念先进、知识广博、业务精湛、志趣高雅、具有科学精神的现代学习型教师团体”作为教研组文化建设目标。

美术教研组文化

思进 解读：

思进

随着工作开展和自身学习，要努力找准自我发展方向积极进取。

要想提高一位教师的教学水平，需要在不断的反思中改进中提升。

                     ———责任、和谐、共进

责任:

“德高为师，身正为范”，教师责任感是每位教师的“本职”，生物学科是初中的小学科，但生物教师同样肩负着教书育人的重任，没有责任感的生物教师绝算不上一名合格教师，因此我组将此列为教研组文化之首。

共进：

教研组要努力营造“互帮互学、共同提高教学水平”的氛围，优秀教师、老教师要毫无保留传给新教师、年轻教师宝贵经验；相互听课、教研活动中，要毫不留情地给对方提出建议或意见，这样才能让大家都取得进步。

—一心为生学习为上 一心为生

学习为上

加强反思

体育教师也应意识到自己是一名教育工作者。从面向全体学生的角度来讲，体育教师不等于教练员，学生也不等于运动员。从培养全面发展的人的角度而言，体育教师不能只会教运动知识和技能，更要能将运动知识和技能与过程和方法、情感态度与价值观有机结合起来，促进学生健康、全面的发展。

                     物理教研组文化

诠释：

重视知识梳理，形成知识网络，紧抓基础知识。教材是教学内容的主要依据，是实现一定教学目标的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。心中有教材是上好一堂课的前提也是提高教学效率的关键。

偏爱学困生，厚爱中等生，严爱学优生，让每个学生都得到发展。教学有法但无定法。学生的情绪是变化的，那么就要求我们的课堂也要有变化，这个变化的核心就是：眼中要有学生，解决学生所想，解答学生所惑，让我们的课堂灵动起来。
心中有大爱

                     信息教研组文化

善思    音乐组教研组文化建设——“民主、积极、合作”

我们音乐教研组积极行动起来，着力打造“民主、积极、合作”的教研组文化。以下是具体阐述：

“积极”：在新课改的背景下，每个教师要积极主动、大胆创新、勇于探索，成为终身学习者——熟悉学科教材，研究学科知识体系，理解学科基本精神，拥有开阔的学科视野。

英语教研组文化

                        ——严谨 协作

严 求 务本求实，说老实话，办老实事，做老实人。坚持实事求是，不虚报浮夸，不文过饰非，胸襟坦荡，光明磊落，言行一致，表里如一。成员之间开诚布公，困难面前不畏难、不退缩、不埋怨，具有坚韧不拔的毅力和脚踏实地的精神，扎扎实实地做好本职工作，不断学习充实自己。

作

               政治教研组文化

实干兴组 业务求精

业务精湛

通过开展多种形式的教研活动，不断反思自己教学中存在的问题，改正自己的不足，提高完善自己，业务上精益求精，不断创新，与时俱进，使自己的教学艺术达到更高水平，向名师看齐。

                   ——爱读书 勤钻研 乐研讨

课堂为教研组文化建设的主阵地，以校本教研为依托，以行动研究为核心的一种教师行动的文化。具体说来，就是通过努力，要形成“爱读书、勤钻研、乐研讨”为主流的教研组文化。

勤钻研——“勤奋”是一个教师集体营造教研组团队文化的态度。“态度决定一切”，在新课改的背景下，教师要积极主动、大胆创新、勇于探索，主动熟悉学科教材，研究学科知识体系，理解学科基本精神，拥有开阔的学术视野，使教研组形成积极主动、求真务实的教研氛围。

如果语文教师的“努力”“智慧”“荣耀”仅仅依靠个人的单打独斗，将始终处在个人英雄主义状态，因此我们要把语文组建设成为一个强大的团队，让每一个语文教师都能够在“共赢”中互惠互利，迅速成长，让彼此贡献自己的教学智慧，进而实现互惠互利，最终奠定语文教研组的深厚根基，提升语文教研组的学术地位，从而形成语文教研组的独特风格。

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