为了激发八年级起始学生学习物理的兴趣，培养学生观察、动手、实验操作能力，提高学生分析问题，解决问题，相互交流，合作的能力，11月16日，清潭中学八年级的同学举行了一年一度的趣味物理实验展示活动。

下午3点30分，各班同学带着各自的实验器材，各式各样的海报来到学校食堂，待布置准备就绪后，同学们就迫不及待地动起手来，有鸡蛋立正（重心），硬币拱桥（力矩），虹吸现象（大气压、重力），闪闪的红星（静电），纸片切土豆（作用力和反作用力），神奇的浮沉子（浮力、压强），铜丝转圈圈（电与磁），水往高处流（大气压强），硬币分拣机，磁悬浮，电动机，易拉罐平衡……同学们各自担任着实验的讲解员，他们循循善诱，讲解深入浅出，言简意赅。前来观看的同学也表现出了一致的热情，投出了自己宝贵的一票——笑脸贴纸，有的同学对实验了解较少，他们就会提出一些问题，表演者们也是竭尽所能地回答，有时还陷入激烈的讨论中。

这次活动集趣味性，互动性，可操作性于一体，解答了物理疑问，普及了科学知识，培养了同学们的动手能力。活动增强了同学们对物理这门课的认识，提高了科学素养，培养了学习物理的兴趣，动手的能力和创新的精神。同学们体会到了在做中学，学中思，思中创新的乐趣。

附部分同学感悟：

秋高气爽的十一月，由我校举办，众师生一起参与的趣味物理实验展于16日下午在校园食堂内拉开帷幕。本次活动力求开发同学们的创新思维，提高自身动手能力的目标，并从实验中获得趣味，懂得知识。

一幅幅生动形象的海报展现在我们的眼前，清晰地注明了每个实验的原理和步骤；令人眼花缭乱的实验器材整齐地摆放在每张长桌上，让大家跃跃欲试；同学们难掩兴奋的面孔映入眼帘，散发着活泼欢乐的青春气息。大家左顾右盼，好奇地四处张望着。

终于轮到我们班展示了，同学们摩拳擦掌，纷纷掏出了“法宝”。一旁刚刚点燃的走马灯旋转了起来，带着丝丝梦幻的色彩；排排鸡蛋立正，笔直地“站”在光滑的桌面上；角落里的筷子大力士毫不费力地举起了一整瓶大米。面前突然出现了一把水枪——由气筒，水瓶，木头与水管组装而成，看起来十分结实，正向人群展示着它的“威力”；摆放在桌子上的电池上的铜丝突然飞速旋转起来……各式各样的小实验妙趣横生。

是时候选择自己喜欢的实验了，我们手持笑脸样式的贴纸，在人流之间穿梭，只为寻找到自己心仪的作品。目光扫及一盆清水，一位同学正手拿一面镜子，上面有着用记号笔画过的痕迹，静待风干，小心翼翼的没进水中，一颗红心浮了上来，我在好奇之余不忘看了看实验原理。突然，一位调皮的同学将手伸进水中去“打捞”，只见红心印在了他的手指上，真可谓是“镜花水月，缥缈无实”。

纵观整场实验展，大家进行得井然有序，在趣味之余展现了科学的魅力，使同学们受益良多，充分达成了我校开展此课程的目标。 （八5班高嘉慧）

11月16日，我校部分同学们在食堂里开展了一次小小趣味实验展。

第二节课下课，同学们拿上实验器材和海报，迫不及待地冲出教室，直奔食堂。

就座后，同学们便摩拳擦掌，开始摆弄起各自的实验器材。看看我班的同学，有的胸有成竹，一副志在必得的样子；有的探头探脑，时不时参考一下别人的作品；有的则眉头紧皱，仿佛在回顾实验原理……我的目光不断搜寻着，那别具一格的硬币分款机令人眼前一亮，精致的做工，巧妙的设计，为我班同学赢得了不少掌声。把目光转向最右边，一幅牛奶山水画赫然映入眼帘，蘸了洗洁精的棉签在牛奶中轻轻一点，色素便迅速向周围扩散，形成一幅有趣儿的山水画。目光定格在一个水袋上，同学们用实验原理制成了扎不不破的塑料袋。看着同学们的实验过程及作品，真是从心底里感受到了科学小实验的奇妙之处。

同学们做完了自己的小实验，有的不断向别人介绍自己的作品、海报以及实验原理，以此来获得别人的笑脸贴纸，比一比谁的笑脸最多。而有的则去观摩其他班同学的作品，借此机会学习。当然，其他班同学的作品也很棒，也有不少知值得了我班学习和赞赏的。

这次实验展不仅让同学们感受到了实验之美，还锻炼了自己的动手能力，如此一举两得的事情何乐而不为呢？

这次的实验展在同学们的欢笑与感悟中结束了，虽然只有短短的1个小时不到，却让同学们有着大大的收获！ （八6刘小倩）

11月16日下午的三四两堂课，选择实验课程的所有的同学在学校的食堂里展开了一次好玩的活动——展示物理小实验。按照班级的次序，四位同学在一大组，先将所需的材料或者是做好的成品放在桌上，张老师分给每位同学一张小笑脸贴花纸。一个班的同学在做时，另外的两个班同学可以自由观看，如果看到了最喜欢的实验时，将自己手中的笑脸给那位同学，最后根据笑脸的个数来评比。

很快地，实验就如火如荼地开展起来了，同学们的实验各不相同，有关于静电的，有关于磁场的，还有关于表面张力的等等。四围的同学把每一大组包围着，赞扬声、喝彩声、惊叹声不绝于耳。三个班的班主任和物理老师 都十分开心、激动、奋力地观赏、拍照与摄像，记录下许多精彩的瞬间。王思睿同学做的镜中花水中月激起了同学们的兴趣，他不急不慢地将画好的图案放入水中，并与玻璃镜脱离，最终浮到了水中。江文琪同学做的是迷你小电机，改变磁铁的磁极方向，铜丝的旋转方向也随之改变，这让许多同学都为之惊讶。刘芩羽同学很厉害，她做了一个好看好玩又好吃的糖果机，可爱的大朋友们对五彩缤纷的糖果也是缺乏“免疫力” 的，不吃到糖果是绝不会罢休的，所以，来玩的同学一堆又一堆。

好玩的实验游戏在同学们的欢声笑语中结束了，这次的活动锻炼了同学们的动手能力，培养了同学之间的合作能力，活跃了同学们的思维，同时也增进了老师与学生之间的感情。收获满满，每位同学都得到了满足。（八6班马心怡）

结语：

好的课程应该做到让学生感兴趣。首先要激发学生学习热情。孔子曰：“知之者，不如好之者”，说明“好学”对教育 的重要性。作为教师要做到以“趣”引路、以“情”导航。苏霍姆林斯基认为情感是获取知识的土壤和动力，美国心理学家科勒斯·涅克把教师在教学中传递给学生的情感信号视为“看不见的课程”。该课程老师在课程实践中采用让同学给满意作品贴笑脸的方式就是很好的创意。由此可见，情感在课程中的地位不容忽视。在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功的乐趣，从而产生进一步学习的愿望。其次要发挥学生的主体作用。因此要利用教师的主导作用，引导学生积极主动地参与课程。总之，只要我们在实施课程时应时刻牢记学生为主体，利用灵活多样的形式让学生积极地参与，主动地学习，这样就一定能够调动学生的参与课程积极性，从而顺利达成我们的课程目标。 （文：张名君 摄：张名君）