《4.3用方程解决问题（4）》这节课我利用展评学习方法进行了教学。这节课的重点和难点就是学生会画线段示意图及学生会利用示意图解决行程问题。这节课上下来我发现有些许不足。我有以下几点改进：

（1）利用几何画板解决学生的问题。我在设计学生任务一中的问题1时，我是先给出线段示意图的半成品，然后让学生完善示意图，最后在解决问题2时让学生仿照问题1中的线段示意图来画的。后来，我反思如果学生没有问题1中的示意图的正确示范，学生是否能将问题2中的示意图画出来呢？我想答案可能是不能。虽然我利用仿例降低学生画图的困难，但没有真正解决问题。他们可能不能理解为什么行程问题可以用线段示意图表示，为什么运动路程可以用线段表示。现在想来，如果我在设计问题1时利用几何画板展示两个运动物体的运动过程，帮助学生更加直观的理解线段示意图的含义，从而就能本质上解决了学生的问题。

（2）抓住契机。这节课我错过了1个解决问题的契机点。第一个就是在解决问题3时，我班史正阳同学举手说他突然想到了第二解，因为关注到时间的关系，我中断了他的发言，而是另请了一个解题正确的小孩来讲解并出现困难时，才想到让史正阳同学解决。我想我应该抓住之前那个契机，给予史正阳同学充分的时间讲解他的想法，同时让他将思考的过程利用线段示意图画出。这样不但给予了他充分表现的机会，同时增加了他的信心。