“只有深入研究学生这个教育研究中最活跃、最能动、最重要的变量才能提升专业素养，才能提高教育艺术，也才能创造教育奇迹。”

这句话是我在读《教师发展的阿基米德点》时印象最深的一句话。作为教师，每天面对得最多的就是学生。可由于各种各样的原因，有时，我们不能很好地了解自己的学生。久而久之，我们会不自觉地以自己的标准要求学生，以自己的想法揣度学生，打着“我是为你们好”的旗号，做一些我们认为是正确的，但未必适合学生的事情。当学生无法达到要求时，我们会急躁，会抱怨，甚至认为“不听话”的学生没有前途，是班里的害群之马。更有甚者，在一段时间之后，开始麻木不仁，对学生成长所遇到的各种问题视若无睹，袖手旁观。

学生是独立的个体，他们有思想，有主见。更形象地来讲，他们就像是数学公式中的自变量，变化的方式不受限制，可以说是千变万化。而这个时候，老师就应该做公式中的因变量。观察学生的变化，及时调整自己的教育方针。连接这两个变量的公式就是信任。

今年我有幸担任了七（17）班的班主任，在三天的夏令营中我深切地感受到了学生潜力的无穷。

在三天的拓展训练中，由于种种原因我们班的训练时间都比较短，再加上班上的同学都刚刚见面还很陌生，所以对于需要男女合作的项目，青春期的孩子们总是觉得有点别扭。当时的我心里很焦急，可也只能用班级的荣誉鼓励他们，陪伴他们，我告诉自己要相信他们，相信自己的学生，并暗暗希望孩子们可以突破自己的心理障碍。

到了比赛当天，同学们在匆忙中回到学校，又在匆忙中上了赛场。当时，我心里只希望不是倒数第一就行。可是，真正到了赛场，原本很拘谨陌生的孩子们突然一下子沸腾了。从他们身上我看到了团结的力量，赛场上的孩子们努力拼搏，即使受伤了也不轻言放弃，赛场下的同学们也呐喊着为他们加油。那个时候的我在他们的眼中看到了坚强、勇敢和团结。这种精神和冲劲使得我们打好了在暑期夏令营中最为重要的一仗。

作为班主任，我在那三天中，说的最多的就是：“我相信他们”和“我们是一家人”。虽然有的时候我还是会被他们气得哭笑不得，但是，教育讲究的是细水长流，不是一蹴而就。放慢自己的脚步，试着相信学生，是使得教育成功的第一步。班主任才能以最正确的平常心态面对学生，而不会陷入一种无能为力的怪圈。

有的时候，学生真的很简单。只需要一点信任，就会回报老师一个奇迹。学会信任学生。在帮助学生成长的同时，其实也是在帮助自己的成长。这份信任就是我们能够伴随学生成长的最好的途径。