不知不觉中暑假已经过去了近一半，这一段时间我再次认真拜读了房超平先生的《教师发展的阿基米德点》，作者从中小学一线教师的典型案例入手，以事例描述、对话分析、观点提炼和旁观者言四大板块来展示教师的教育教学经验，语言生动活泼，读来让人回味无穷。

 其中的一个教育案例《“抄”出好成绩》给我留下了深刻的印象。对于抄作业，绝大部分人都持否定态度，认为抄作业是有百害而无一利。然而，本案例中的常老师却让自己的孩子抄作业，他认为小常通过抄作业，节省了时间，保证了睡眠，作业的正确率提高了，老师的表扬也多了。结果是小常抄出了时间，抄出了健康，抄出了兴趣，抄出了方法，抄出了信心，从而使自己的学习成绩得到了显著提高。

1.打造精品作业。事实证明，作业量的多少不是个人成绩好坏的决定性因素。作业的关键是要抓住教学的重点和学生的弱点，使学生及时发现自己的不足并及时改正。各学科的老师要经常联系交流，以求学生的协调发展。作业要质量第一，尽量避免机械、重复的作业，力求作业形式多样，具有启发性，要让学生感受到学习的乐趣。

2.分层布置作业，允许学生空下不会做的作业。作业设计要承认差异、尊重差异，不仅要精心设计基础题，也要设计一定数量的分层题。让学生有选择的做作业。我们要反对“一刀切”的作业布置方式，要让不同的学生都体会到“跳一跳就能摘到果实”的喜悦。这样才能充分调动学生的积极主动性，从而收到更好的教学效果。

3.关注学困生，激发他们学习的自信心。学生都知道抄作业是不好的行为，但他们往往还是知错再犯。其实他们中间有很多人并非智力低下，而是从小没有养成良好的学习习惯。他们可能是因为顽皮贪玩，再加上家长没有及时督促，于是学习成绩越来越落后。我们作为教师，尤其是班主任要全面了解本班学生的学习情况、家庭情况，经常找他们谈心、激发他们学习的积极性和自信心。

总之，我们教师心里一定要始终想着学生，认真研究学生，有针对性的加强个别化教育指导，当学生失去学习信心时，我们一定要及时的给予鼓励，因为差是暂时的、是阶段性的，是可以改变的。在教育教学过程中，我们要贯彻“轻负高质”的教学思想，要加强对作业的研究，对各种作业要科学设计，加强对学生作业的指导，力争使学生把完成作业的过程当成是提高自己学习水平以及自主学习能力的过程，当成是课堂学习的延伸和继续，使学生养成一种执着的探索精神。