“我期待的信息课是气氛活跃，内容有趣，但要让我们自己探究完成作品更好”；

“我希望同学之间进行小组合作，共同完成一份作品，这样不仅能学到知识，还能促进同学感情，培养合作能力”；

“希望老师上课能先让我们自己研究软件，发现问题以后再一起探究，一起来解决”；

前段时间做了一个调查，主题为“我期待这样的信息课”，以上是学生给出的答案，种种这样的答案也很多。当看到这些答案的时候我才知道同学们多么希望自己成为课堂的主人，他们希望自己研究软件，自己小组讨论合作解决问题，而这样的课堂不正是我们现在所一直提倡的么。但是这样的课堂也很容易失控，有些学生就会不参与课堂，做与课堂无关的事情，比如玩游戏、上网等。

当我做了这个调查以后，我就进行了反思。认为自己应该把课堂还给学生了，不要不放心他们，说不定当课堂交到他们手中的时候，当他们成为课堂的主人的时候，他们就会珍惜这样的机会，做到更好，给我们惊喜。于是在这次调查之后，我对我的课堂进行了改变。

在上理论课的时候，多设置疑问让学生小组合作讨论，得出结论，从而掌握知识；在上操作课的时候，布置任务，让学生通过参考教材和小组讨论完成任务。这样的课堂上了两次下来以后，我发现在课堂上，不仅开小差的学生少了，玩游戏上网的学生少了，而且做出的作品比之前我讲他们练做出来的作品要好很多。

所以我们应该相信学生，其实学生的潜力无限大，给他们布置一个任务，他们总是能给我们一些惊喜。而且这样不仅可以培养学生的探究能力，小组合作能力，同时也能给予他们自信，有了自信才更有学习的动力。而把课堂还给学生，让他们自己探究，自己得出结论，他们会有很强的参与感，当得出结论后他们也会有成就感，我相信这样他们就会越来越爱学习，这是学生追求的课堂，也是我追求的课堂。