11月26-30日，为期一周的青年教师基本功竞赛暨实施主动发展规划课堂教学诊断在清潭中学两个校区如火如荼地开展了！秉承着促进青年教师磨练教学内功，提升专业素养，早日成为“教室里的英雄”、“讲台上的良师”这样的理念，学校特邀了30位各学科专家，对我校11个教研组74位40周岁以下的青年教师进行了课堂教学诊断。

赛前一周，每位参赛教师在规定的时间节点递交了自己精心准备的教案，作为本次竞赛的项目之一。为了更好地帮助专家了解青年教师在教师成长之路上的思考和对未来的规划，学校还将每一位教师的个人三年成长规划的总结作为补充材料提供给评委。

30位专家都是常州市教科院的教研员和各学科带头人。他们耐心、细致、负责的诊断，既有教学理念层面，又有具体的实施和操作层面，使参赛教师获益匪浅。从专家们的诊断中可以看到，在本次竞赛过程中，我校青年教师的课堂普遍具有以下特点：重视教学情境的创设、重视教材文本的挖掘、注重关键问题的设计、注重学生的自主探究和合作交流；理科课堂逻辑思维严谨、文科课堂语言清晰流畅、艺术课堂趣味中体现美学……74节课，节节有亮点，课课有新意。

紧张而充实的一周比赛已经落下帷幕，比赛虽已结束，成长的步伐却未停止！备课、磨课、赛课，不断反思，有效改进，这个过程一直都是青年教师成长的必由之路。通过本次课堂教学诊断，清中的“课堂研究”活动不仅仅停留于“技术实践研究”的层次，而是上升到“反思实践研究”的层次，清中的“课堂、课例研究”行动已经朝着“蔚然成风，卓有成效，成长孩子，提升自己”的美好愿景又前进了一步。

（文：章小娥  莫英    图：朱逸之  魏丽莉）