教材分析

仿制图章工具作为图片制作的第二小节内容，操作难度一般。学生主要需要掌握仿制点的设置以及如何用鼠标涂抹出仿制区域。

学情分析

学生在学习这一节内容之前已经初步了解了图片的获取、图片的格式以及常用的处理图片的软件。由于学生刚刚接触Photoshop软件，好奇心强，对图片处理的兴趣浓厚，但是学生的美感和艺术感不够，所以需要善加引导。

教学目标

知识与技能：

（1）熟悉Photoshop图片加工工具，掌握仿制图章工具的使用技巧。

过程与方法：

（1）能够使用Photoshop里的仿制图章工具修改、调整图片，实现简单的艺术效果。

情感态度价值观：

（1）尊重他人著作权，包括图片的发表权、署名权等。

行为与创新：

（1）初步尝试运用Photoshop设计具有个性化效果的图片。

教学重难点

教学重点：

（1）仿制图章工具的使用技巧

教学难点： 

（1）利用仿制图章工具个性化地加工图片

课程类型与教学模式、方法

课程类型： 

教学方法： 讲授法、任务驱动法、演示法

教学用具与媒体

多媒体教学、教学文档、网络资源

教学过程与时间分配

教学设计与教学内容

教学设计意图

导入（3min）

师：同学们，夏天的到来意味着一个学年的结束，火热的毕业季来临了，你们也即将从初一毕业。每一个人生阶段的结束你都会想给自己留下一些念想，这个时候照片成为我们首选的纪念方式。老师这里有几张毕业照请同学们观察一下，这些毕业照的画面在表达什么，里面的人物有什么关系？

生：回答问题（预设：过去的自己和现在的自己）

师：那么不同时空的自己按照常规可以同时出现在摄像机前面吗？

生：不可以

师：那你知道有什么样的方法可以让现在的自己遇到过去的自己吗？

生：回答问题

师：（简单小结）今天我们就开始Photoshop CS的学习之旅第一站：用仿制图章工具修饰图片，遇见过去的自己

以毕业照为导入，收集创意毕业照吸引学生学习PS工具的兴趣。

新课教学

仿制图章工具的使用（15min）

教师演示+

学生小结+

教师补充总结

师：那么仿制图章工具到底有什么样的功能呢？老师这里有两张图片请大家来看一下。（有水印和无水印的两张图片）

师：请问同学们，这两张图片如果我现在要选择一张作为PPT背景，你觉得选择哪一张比较好？为什么？

生：回答问题（预设：选择没有水印的）

师：同学们都倾向于选择没有水印或者说没有瑕疵的图片，这一张没有水印的图片就是老师利用仿制图章工具处理得来的。下面老师给大家演示以下这个工具要如何使用。

首先第一步，打开Photoshop CS，然后打开需要修饰的图片。

第二步，观察图片上的水印的位置（图片1的水印存在在西瓜、盘子、木板上）选择仿制图章工具，在防止图章工具选项栏中选择适当的画笔直径，做好仿制的前期工作

第三步，将指针对准图片1中需要复制的部分，按住Alt键，选择防止区域

第四步，松开Alt键，在需要被复制的地方，用鼠标涂抹即可。

请同学们看一下处理好之后的图片，水印是否已经基本被覆盖了。当然，有水印的图片我们是不可以处理之后把它发布出去的，这样会涉及到侵权的问题，这点我们上学期讲信息的时候就提到过了。

师（提问）：那么通过老师刚刚的操作，你可以来总结一下仿制图章工具的功能吗？它是如何使用的？

生：回答问题

师：简单总结。我们可以利用仿制图章工具复制取样的图像，然后吧图像覆盖在或者说仿制在我们需要的地方，完成对图片的加工。

通过一个简单的例子讲解仿制图章工具的使用方法，并让学生进行总结。

新课教学

任务1（10min）

师：了解了仿制图章工具的使用方法，接下来就要让同学们大展身手，老师这里有两张拍好的照片，你可以利用仿制图章工具把这两张照片处理成学案上的效果图吗？请同学们根据刚刚老师的操作自己先尝试着做一做，给大家6分钟的时间试一试。

生：实践操作。

师：（根据学生操作过程中的问题讲解）主要强调画笔直径的选择、Alt键的使用、选择仿制区域、鼠标涂抹的操作。再给学生时间修改，保存为作业1.jpg

新课教学

任务1拓展

（10min）

师：刚刚同学们主要只是在修改画笔的直径，也就是修改仿制范围，但是除了仿制范围，我们的仿制效果也是可以修改的，请同学们尝试修改画笔硬度、模式、不透明度和流量，完成任务2，选择一张处理好的自己满意的照片保存为作业2.jpg，将两张作业放在以自己的姓名命名的文件夹中提交。

学有余力的同学可以完成任务2，体现分层教学。

总结（2min）

师：今天我们学习了仿制图章工具的使用，回忆一下，仿制图章工具可以在同一张图片中仿制，也可以在不同的图片中仿制。它能够按涂抹的范围复制全部或者部分到一个新的图像中。同学们有兴趣回去可以自己拍几张照片用仿制图章工具处理一下。第一站的学习之旅我们到此结束。