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附件8 常州市教育科学“十三五”规划课题 结题鉴定书 课 题 名 称《分层教学在初中英语阅读有效课堂的应用探究》 研究方向 课程与教学改革研究 课题主持人 万 雯 主持人所在单位 常州市清潭中学 组织鉴定单位 常州市教育科学研究院 填 表 日 期 2019.6.21 常州市教育科学规划领导小组办公室 二O一六年一月制 填 表 说 明 1.本表用计算机认真、准确填写，用A4纸打印或复印一式两份。 2.项目类别分为：招标、重点、立项三类，由课题组根据课题所属类别分别填写。 3.课题编号由课题组根据各课题立项时所分配的编号准确填写。 4. “研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写，如选题隶属于“教育综合改革研究”，则研究方向栏填写“2”，如选题隶属于“课程与教学研究”，则研究方向栏填写“5”，其它类别课题以此类推。申报自选课题者，研究方向栏填写“自选课题”。 5.“课题主持人”、课题核心组成员原则上应与中期评估表上的核心成员保持一致，主持人不得超过两人、核心组成员不得超过10人。“课题主持人”、课题核心组成员、课题承担单位确需变更者，需填写《常州市教育科学“十三五”规划课题变更表》，由课题组所在单位盖章、（原）主持人签字，并报经辖市/区教师发展中心（辖市/区学校）和市规划办审批通过后，方予认可。 常州市教育科学规划领导小组办公室办公地址：常州市劳动西路19号 邮政编码：213001 联系电话：86696829，86699812 电子邮件：jyswj@czedu.gov.cn 网 址：http://jky.czedu.cn/class/HBCBNEAF 一、课题主持人 |
| 姓 名 | 所在单位 | 联系方式 |
| 万 雯 | 常州市清潭中学 | 13915066475 |
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| 二、课 题 组 成 员（不含主持人，限10人） |
| 序号 | 姓 名 | 职 称 | 工作单位 | 课题组分工 |
| 1 | 万雯 | 中二 | 常州市清潭中学 | 主持人 |
| 2 | 王晨旭 | 中一 | 常州市清潭中学 | 成员 |
| 3 | 何雅 | 中一 | 常州市清潭中学 | 成员 |
| 4 | 王冰堰 | 中一 | 常州市清潭中学 | 成员 |
| 5 | 陈亚清 | 中一 | 常州市清潭中学 | 成员 |
| 6 | 刘倩 | 中二 | 常州市清潭中学 | 成员 |
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三、成果简要说明（限2000字）
(包含简要研究过程、研究发现或结论、主要研究成果等) |
| （一）简要研究过程 初中英语阅读教学中学生阅读能力的培养，能够决定着学生的阅读学习质量和学习水平，对于教师来说，培养学生形成良好的阅读习惯和阅读能力则是教学的基本进步方向，因此在初中英语的阅读教学当中，分层教学的应用，能否给初中学生带来更好的阅读体验和更好的学习效果，就成为英语教师需要重视的关键点，也是本研究着重研讨的重点。 1、探讨分层教学的重要性 分层教学应用在初中英语的阅读教学当中，对于学生的日常学习习惯养成和阅读能力的提高有着明显的优势，其一，初中英语的教学，阅读教学占据着很大一部分教学内容，因此初中英语的教学规划，必然会将重点放在阅读教学当中，如果阅读教学的质量不高，则直接影响到学生的阅读学习能力和对英语知识的理解，并且教师的教学效果也有待评估，所以考虑到这种情况，如何体现出分层教学在初中英语教学中的重要性就显得尤为重要；其二，学生和教师之间在课堂教学环境里面存在一定的关系，即教师的教学形式与学生的学习态度两者之间透漏出的师生关系，教师如果不能够直接对学生的学习产生正面的、积极地影响，则会使得学生降低对于阅读学习的兴趣，并且直接影响到总体的英语学习水平和效果，因此，分层教学的应用，可以将学生的学习积极性进行提高，在这其中教师所起的作用就是能够发挥课堂的主导作用，从而提升学生学习的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，进而产生学习兴趣，提升阅读学习能力；其三，学生良好学习习惯的养成在于多个方面因素的共同作用，其后则表现在学生的学习成绩当中，因此，分层教学对于学生学习的重要性就在于学生能否在分层教学环境下养成良好的学习习惯，以此规避传统教学环境下学生养成的不良学习习惯，从而使得教师在面对教学计划时，能够对教学内容做到有的放矢，逐一而至的对每一名学生的学习产生积极的影响，从而带领学生走出学习的困境。 2、探讨分层教学在实施当中遇到的挑战和应对挑战的措施 分层教学不同于传统形式的教学，在教学模式的创新以及教学质量的提升方面明显，并且能够做到对教学内容的充分讲解，是探索有效教学的必要途径，并且在能够改善教学氛围严肃、教学内容枯燥以及教学效果差等问题的前提下，做到提升教学质量、改善教学氛围以及利用有效的方式将教学内容进行讲解，以便于学生的学习理解和掌握。与此同时，在分层教学的实际应用中，教师所采用的教学方法的渗透和实施，对学生的学习质量产生了明显的影响，从对教学问题的设定到实际教学策略的运用，不同程度受到分层教学的影响，使得教师的教学在面对传统教学当中诸如：学生英语语言能力不强、学生不同个体之间存在的学习能力差异以及教学环境对教师教学的影响和随着教学目标的推进，教学计划的实现困难等等问题，都在使用和应用分层教学当中得到了明显改善和提升，并且对于教师的教学信心产生来说起到了很大的推动作用。以此，在当初中教师面对英语阅读教学的困境时，就能够利用分层教学的优势，解决现存的教学问题和学生的学习问题。 （二）研究发现或结论 通过研究发现，现阶段的初中英语阅读教学，在教学内容以及教学方式上存在很大的弊端和不足，并且随着社会环境的变化以及社会对于初中阶段教学的重视，使得教师在面对教学质量不高以及教学效果差的情况下，受到很大的压力，所以针对这种情况，以及考虑到初中阶段的学生正处在英语阅读能力养成的成熟期，对此实行分层教学法，能够改善现存的教学现状，使得教师能够更全面的管理学生和对学生进行教育，从而提升不同层次的学生在阅读能力养成中的效果，使得现有的教学形式得到创新和改善。与此同时，研究发现在利用分层教学的过程中，教师在课堂当中所起到的引导作用，能够更明确的落实教学目标，使得学生更加明确的理解教学内容，并且教学节奏的紧迫感在分层教学当中得到缓解，例如在面对学习成绩不一的学生群体面前，如果只考虑教学进度，则会更严重的影响到处在班级成绩中下游的学生，而如果要兼顾学习成绩中下游的学生，则会拖慢整体的教学进度，并且影响到上游学生的学习进步。如此一来，将教学内容、教学目标等进行分层，可以很好的解决上述情况。 （三）主要研究成果 在分层教学的实施过程当中，获得了校领导以及各级教师的充分理解和认可，并且使得我校的英语阅读教学总体效果得到了明显改善，在当前初中阶段英语教学如此重要的社会环境当中，做好英语阅读的教学和提高初中英语阅读教学的质量，将对于学校的发展、学生的发展以及整个社会的发展意义重大。因此，分层教学的应用在不仅使得学生养成了良好的学习习惯，也更加使得教师在教学的过程中，发现了传统教学环境中更多的教学弊端，这为以后的阅读教学模式创新和发展至关重要。与此同时，在分层教学的应用当中，锻炼了学生的学习能力，使其在养成良好的学习习惯同时，培养了学生更多的学习技巧，从而使得学生能够灵活应对阅读学习当中遇到的难题。此外，分层教学对英语阅读课本的充分利用，更加使得教师在面对教学难题以及平衡教学进度与学生整体学习质量的情况下，做到了不仅能够有效的提升学生整体的学习质量，也能够实现规划的教学进度。 |
| 四、鉴定组鉴定意见 |
| 鉴定组 组长（签字） 年 月 日 |
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| 五、鉴定组成员 |
| 序号 | 鉴定组职务 | 姓 名 | 工作单位 | 签 名 |
| 1 | 组长 | 龚国胜 | 常州市教育科学研究院 |
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| 2 | 组员 | 王俊 | 常州市教育科学研究院 |
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| 3 | 组员 | 李能国 | 常州市教育科学研究院 |
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| 六、辖市/区教育科研管理部门意见 单位公章： 年 月 日 |
| 七、常州市教育科学规划办终审意见 单位公章： 年 月 日 |
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