教学与教科研是教师人生中一段重要的生命经历，是教师职业生活的最基本构成。观课议课是教学教研的一项重要研修活动，目的在于发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题，是促进教师思想、实现专业成长的捷径，是改善教师生活、提高生命质量的过程。为了实施学校教研文化的变革，实现“用有效观课议课指导清中有效教研”的目标，特制订本教学研究制度。

一、 观课议课的内涵

1.观课议课是参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的教学问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂，并促进教师专业成长的一种研修活动，主要适用于日常的教研和教师培训活动。

2.“以学论教”是观课议课的重要思想。把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。

二、观课议课的数量

1.工作三年之内的教师每学期观课议课不少于25节；

2.工作三年以上十年之内的教师每学期观课议课不少于20节；

3.工作十年以上的教师每学期观课议课不少于15节；

4.行政干部蹲点教研组备课组观课议课，每学期不少于15节(具体安排见附件1）

三、观课议课的课型

1.随堂课：事先不打招呼随时推门听课。

2.预约课：提前与授课教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行观课议课。

3.自报课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4.教研活动课：根据期初制订的教研组备课组活动安排，由教研组长、备课组长召集组员围绕主题有准备地进班听课。

5.公开课：市、校统一组织以及外出学习的公开课、研讨课、展示课、评优课、精品课等。

四、观课议课的方法

1.观课的维度和视角

（1）学生学习：包括准备、倾听、互动、自主、达成五个视角；

（2）教师教学：包括环节、呈现、对话、指导、机智五个视角；

（3）课程性质：包括目标、内容、实施、评价、资源五个视角；

（4）课堂文化：包括思考、民主、创新、关爱、特质五个视角。

2.议课的方法

（1）“面对面”议课，直观教学目标的制定：当面直接交流，参与者就一个话题围坐在一起说出自己的观点、想法。

（2）“设计型”议课，思索教学预案的科学性：在议课的过程中，观课者、教者会交流学情，从而更好的了解真实的学习状态，为教学设计的完善做好铺垫工作。

（3）“互动型”议课，把握课堂教学的主体：预案生成之后，教者可以将预案以书面形式呈现给观课者，倾听观课者的意见，观课者观察、思索、完善教者的流程，让预案真正服务于课堂教学。

（4）“多形式”议课，反思课堂教学的效果：课堂教学完成后，教者可以将课堂反思通过书面的分析与观课者进行综合评估，也可以上传网络，进行网上研讨。同时也可以通过教学小组间的交流，形成重组的预案，再次进行观课教学，完成“预案——观课——交流——新预案——反思——收获”的议课程序，从而发现并探寻优化学生学习过程的教学新途径和新方法。

五、观课议课规范

1.观课议课是一项教学研究活动的两个不可或缺的环节，要有步骤有实效地完成。

2.以本学科为主进行观课议课，鼓励跨学科观课议课，借鉴其他学科教师的长处；观课议课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好观课前的准备。

3.观课议课教师提前5分钟进教室，观课过程不评论，不携带通讯工具，没有特殊情况中途不离场，以示对执教者的尊重。

4.观课议课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题、课型等；有重点地记录下观课过程和议课过程；撰写议课后的思考（记录表见附件2）。

5.哪一级组织观课就由哪一级组织议课，并填写好总的议课记录。议课流程如下：授课者谈设计思路、授课体会——议课者深入分析探讨——组织者作总结指导。

6.学期结束时，观课笔记本上交教科室，观课议课记录上传校园网OA系统（三十五周岁以下教师每学期不少于8份，其他老师不少于4份）。

六、观课议课奖励办法

1.观课奖励

经教科室核查后，按学期发放，一等奖为150元，二等奖为120元，三等奖100元。按时完成观课节数并且规范完整书写观课记录设为一等奖，不能按时完成观课节数或者不规范观课记录的酌情降等奖励。观课节数少于70%的不享受该奖励。

2.议课奖励

经教科室核查后，按学期发放，一等奖为150元，二等奖为120元，三等奖100元。按时完成议课节数并且规范完整书写议课记录表设为一等奖，不能按时完成议课节数或者议课记录表填写不完整的酌情降等奖励。议课节数少于80%的不享受该奖励。

本制度解释事宜归校长室。

常州市清潭中学

2018年3月

附件1.

常州市清潭中学行政干部“观课议课”教学研究活动分组名单

附件2：       常州市清潭中学观课议课记录表

记录人：