神奇的微生物——病毒和细菌

常州市清潭中学    马勤

●教材分析

本节课为苏教版生物八年级下册第九单元第四节《神奇的微生物》的第一课时，本节主要围绕两个内容展开，一是病毒和细菌，主要介绍病毒和细菌的形态结构和生活方式。相比于前面的动物与植物，本节的细菌和病毒的结构很抽象，多利用图示，化抽象为具体；二是病毒和细菌与人类生活的关系，从有益和有害两方面举例说明病毒和细菌对人类生活的影响，改变学生对于它们的片面认识。

●设计思路

学生在生活过程中肯定经常听到或提到细菌、病毒，但对它们的结构及生活习性的认识却很少，对于细菌和病毒的认识只是停留在与人类生活的关系上，而且还是比较片面的认识，要通过具体多样的信息资料，激发学生的学习热情和学好知识的信心。1、通过学生自学及教师展示资料和点拨，使学生了解细菌和病毒的相关知识培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。2、关注细菌、病毒与人类的关系，树立全面的看问题的辨证观点，认识到养成良好的卫生习惯的重要性。

●教学目标

知识目标：

1、描述病毒和细菌的主要特点。

2、举例说出病毒与细菌和人类生活的关系。

能力目标

学生能够通过网络等途径搜集整理有关病毒、细菌的资料，培养学生获取信息、处理信息以及应用所学知识解决问题的能力。

情感态度价值观

通过对细菌、病毒的学习，培养严谨求实的科学态度，关注微生物与人类生活的关系。

●教学重点和难点

1、描述病毒和细菌的主要特征。

2、说出病毒和细菌与人类生活的关系。

●教学方法

目标教学法、任务驱动法、合作学习法

1、 通过分阶段展示学习目标，让学生在明确学习目标的基础上进行自主学习。 

2、 针对不同的学习阶段和知识点，提出不同的问题来检测学生学习的效果，并针对学生自学 有难度的问题，组织学生进行合作学习，通过合作找到答案。

●教学过程

一、导入

图片一：诱人的美食；图片二：人体一些传染病。

设计意图：这两组图片都是与人类息息相关的内容，这样设计可以激起学生学习的兴趣。

很早以前，人们认为世界上只有动物和植物两类生物，直到发明了显微镜，神奇的微生物世界才进入了人们的视野。我们把所有肉眼看不见的生物都成为微生物，微生物王国的成员很多，它们与我们的生活紧密相关。本课我们就一起来探究其中的两大类重要成员——细菌和病毒，揭开它们的神秘面纱。（学习目标展示）

二、细菌

1、说说你对细菌特点的认识。

请学生说说细菌应该有怎样的特点，并概况总结：①分布广泛，无孔不入；②个体微小，以微米度量。

2、细菌发现的历史

细菌最早是被荷兰人列文虎克在一位从未刷过牙的老人牙垢上发现的，随着技术的不断更新，我们能在显微镜下看到更多神奇的微生物。那么，细菌应该长什么样呢？

3、细菌的形态、基本结构

图片：各种细菌。请同学概括细菌的分类。（根据形态分为球菌、杆菌、链球菌）

虽然形态多样，但细菌的结构基本相同。阅读课本P47，看图分析细菌的结构及功能。

提问：①细菌的基本结构有哪些？②与动植物细胞相比，细菌细胞还有哪些特殊结构？③细菌细胞与植物细胞在结构上有哪些不同？

4、细菌的营养方式

细菌没有成形的细胞核，没有叶绿体，他们怎么生活？

学生观看视频，讨论并概括出：大多数细菌的营养方式为异养，包括寄生和腐生。

5、细菌的生殖方式

细菌是单细胞生物，一般情况下通过细胞直接一分为二的方法进行分裂生殖。动画：分裂生殖的过程。

学生活动：算一算一个细菌在良好的环境中大约每20min分裂一次，5h后会有几个细菌？在现实情况下，细菌的数量远远没有上述计算的结果那么多，你能分析其中的原因吗？

设计意图：通过让学生算一算的活动，他们都会惊叹原来我们周围的细菌有那么多，所以我们要养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、勤洗澡等。通过这样的方式来减少致病细菌对我们健康的影响。同时也要知道，当环境中的食物、空气、温度等生存条件不再优越，细菌就会减少分裂，甚至形成芽孢。这时再提升到我们在生活中应该如何消毒、灭菌，食品的保存保鲜等知识，学生很容易接受。

6、细菌与人类生活的关系

除了刚才提到的食品的保存保鲜，细菌还有哪些作用？

学生分组讨论并全班交流。（课前请学生通过网络等其他途径进行搜集整理）

教师播放视频材料。

PPT：细菌的主要特征。

二、病毒

在我们的神奇的微生物世界里，还有一位比细菌更小的成员，那就是病毒。它们与细菌相比，又有什么特点？它们与我们人类有着怎样的关系？

1、请同学阅读课本P46-47，按照老师概括细菌特点的方法，概括病毒的主要特征。

学生讨论并交流。

2、病毒与人类生活的关系

学生交流，教师播放视频并总结：“天使和恶魔”。

三、课堂小结：比较细菌和病毒的主要特征

四、目标巩固

●教学反思

本节课的内容虽算不上很难，但是比较抽象，而且内容量大。如何能使学生在较短的时间里接受并理解大量的信息是我在备课时就注意的一件事。上完这节课，觉得自己采用的方法还是很合适的，对于重点和难点的细菌和病毒的特征，我利用多种图片来展示，使较为抽象的内容，具体的、立体的呈现在学生的面前，又因为运用了视频、图片、文字相结合的手段，使学生的兴趣提升。在说明细菌和病毒与人类的关系时，渗透一分为二的看问题的辨证观点，并借机表扬了几个平时学习不算好但其他方面有亮点的学生，给其他学生以正确的引导。并且联系生活实际，介绍了一些健康小常识。      

美中不足就是课堂容量很大，有的地方给学生留的合作学习时间较短，同学的讨论没能充分的进行。