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光合作用和呼吸作用原理的应用 设计构想： 《光合作用和呼吸作用原理的应用》是苏教版七年级第三单元第6章第五节的内容。本节内容是第6章的最后一节，它是本章内容的升华。 对于光合作用和呼吸作用原理的应用，根据本地实际情况，仍然是日常种植和普通大棚种植为主，而现代化智能大棚还未有普及，因此种植日常的蔬果花卉这一方面是最贴近学生生活的，也是最为实用的一方面，但是教材对合理密植、松土等日常应用未有提及，本设计对这些内容进行了适当补充。 城市的学生对现代化智能大棚没有感性认识，通过书本对光合作用和呼吸作用原理的应用知识的学习，设计活动自主建造大棚，有利于学生思维的发散和知识的理解。在学生活动的基础上应用微视频展现现代化农业大棚作为知识补充，有利于知识结构的完善。 本设计围绕建设和管理农场展开教学，设计有农作物种植、农作物管理、农产品储存、建造大棚等情境。在经历各个情境过程中总结光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。 在技术上，第一、侧重使用微视频创设情境以及对学生的设计进行例证，微视频制作上进行了重点突出设计，增强观看效果。第二、设计小程序激发学生兴趣，让学生在活动中感悟知识。 教材分析： 教学目标：知识目标：说出影响光合作用的主要因素 举例说出光合作用原理在生产实践中的应用 说出影响呼吸作用的主要因素 举例说出呼吸作用原理在生产实践中的应用 能力目标：应用光合作用和呼吸作用原理解决生产实际问题 情感态度价值观：感悟科学知识对人类所起的作用 教学重点：举例说出光合作用和呼吸作用的原理在生产实践中的应用 教学难点：实现农业增产的措施和采取这些措施的原因 教学流程： 一、导入： 视频：开心农场采摘活动勾起大家美好回忆 有多少同学有过这样的经历？ 农业生产中蕴含有许多科学道理 今天农场主给大家带来了一片土地，聘请同学们协助他一起建设和管理农场。 设计思想：制作微视频勾起学生美好回忆，激发系列活动的兴趣。 二、农作物种植 1、学生活动：（软件）种植 引导：为什么这种种植方式更好？（光照充分） 光照强度对植物的哪项作用有影响？（光合作用） 2、展示课外兴趣小组实验 3、复习光合作用的实质 设计思想：利用小程序体验合理密植和实验设计，理解光照是影响植物光合作用的因素。 三、农作物管理 1、请大家帮忙进行日常管理，让植物能长势良好。有哪些措施，为什么？（浇水、施肥、松土） 引导：松土促进植物根的呼吸作用。 2、复习呼吸作用的实质 设计思想：使科学知识与学生生活经验建立联系。 四、农产品储藏 秋天是丰收的季节，这么多的农产品怎么办？ 1、还会有很多剩余，萝卜放久了可是要空心的，为什么（呼吸作用消耗有机物），水果放久了口感会变差，都与呼吸作用有关系 2、延长农产品的储藏时间措施 总结影响细胞呼吸作用的因素 设计思想：利用学生的生活经验。 五、建造大棚 丰收是让人高兴的事，课时农场主却高兴不起来，他在担心什么呢？冬季不远了，很多植物无法生长，大家赶快想想办法。（建造大棚，保温） 我们平时说的本地反季节蔬菜，就得依靠大棚技术。 有了大棚，能不能通过大棚实现作物的增产呢？ 1、在原理上如何实现增产？ 增产是增加有机物的积累 增强光合作用，适当抑制呼吸作用 2、活动：现在农场主给大家提供足够的资金，请大家开动脑筋，探寻影响光合作用和呼吸作用的因素，给大棚添置设备实现农业增产，你想添置哪些设备，原因是什么？ 引导：增加昼夜温差，有利于有机物的积累，提高农作物的产量。总结影响光合作用的因素 3、现代化智能温室大棚与同学们的很多想法都不谋而合（视频） 补充气肥法 现代化智能农场还走上了互联网+,现代技术很发达，农业生产要依赖高科技 设计思想：先探索，后例证和补充，有利于学生思维的发散和知识的理解。在活动中总结知识，有利于内化。微视频制作在重要环节上进行凸显设计。多学生共画一幅图进行展示有利于集大家的智慧。 六、情感提升 通过今天的学习，大家是不是感受到了光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用，补光感受到了科学知识的应用，是不是也感受到了先进技术的应用，当然科学技术对农业发展远不止这些，杂交技术、转基因技术 在我们的故乡常州，也有着 “江南花都产业园”，在这里有智能温室、组织培养等多项前沿技术，他们的目标“领跑世界花木产业” 让中国领跑世界，同学们，学好科学、用好技术。 设计思想：感悟学习没有停止，还有许多基于科学的新技术。 板书： 光合作用和呼吸作用原理的应用 一、影响光合作用的因素： 光照 、水、二氧化碳 、温度 二、影响呼吸作用的因素： 氧气、温度、细胞含水量 常州市清潭中学 陈茹吉
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