《传染病及其预防》教案

清潭中学    马勤

一、教学目标

知识目标

1、举例说出传染病的病因、特点，掌握传染病传播的三个环节和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

4、知道当地常见的几种传染病。

能力目标

进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

1、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。

2、了解HIV(艾滋病)的特点和预防，了解“世界艾滋病日” ，树立“相互关爱，同享生命”的爱心与情感。

二、教学重点

    密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

三、教学难点

    了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

四、教学策略

因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学过程中，从学生已有的生活经历出发，用身边的事例来引导学生理解传染病的概念，在师生互动的讨论中明确传染病的特点及其预防。另外，本课教学内容主体上以课本知识为主，但在材料选择上，主要选取的都是从学生调查中学生关心的病历，贴合学生实际。

五、教学时间：课1课时

六、教学过程：

［导入］

师：又是一年春来到，春天是一年四季中最美的季节，也是许多传染病的高发季节。比如我们来看一则报道香港流感疫情的新闻。（视频：香港爆发流感）到目前为止，香港的中小学生因流感而死亡的人数已经有四人，而历史上因为传染病而失去生命的人数不胜数，鼠疫、天花、疟疾、各种瘟疫等，不仅对家庭，对整个国家都可能带来毁灭性的伤害。同学们想不想掌握传染病的知识来保护自己呢？

生：（齐声）想！

师：那我们今天就一起来了解一些传染病及其预防知识。根据课前对同学调查的反馈信息，我们对本节课制定如下学习目标：1、举例说出传染病的病因、特点，掌握传染病传播的三个环节和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。4、知道当地常见的几种传染病。

［新授］

（一）传染病的病因及特点

师：下表是从你们反馈信息中收集的你们所了解的传染病名称。可其中有些答案是错的，并不是传染病，有同学能把它们找出来吗？

生：高血压、白血病和帕金森。

师：如何区分传染病与非传染病呢？提醒大家可以从书上68页找到答案。

生：由自身身体结构发生变化引起的，不能传染的是非传染病；而由外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性的是传染病。

师：这位同学回答得非常好。实际上，具有传染性是传染病的第一个特点，除此以外，传染病还应该有哪些特点呢？请我们的四人学习小组讨论并能举例。

学生讨论。

生：从发生的原因看，传染病都是由细菌、病毒、寄生虫引起的。另外传染病在一个地方会流行。

师：很好，引起传染病的细菌、病毒和寄生虫我们称为什么？

生：病原体。

师：好，有病原体是传染病的第二个特点。刚才我们看的那段新闻，香港屯门地区的中小学在上个月爆发流感，从中我们还能得到哪些启示？

生：地方性、季节性和流行性。

师：下面是课前请同学调查的常州地区常见的几种传染病，看一下，这些传染病你是否都得过？或者其中有一个得过以后有没有再得？为什么？

生：得过的一般不会再得了，因为人会产生免疫，而像艾滋病那样的，我们不会去接触，也不会得，我们还可以打预防针来防止得病。

师：其实这也体现了传染病的第四个特点：有免疫性，可预防。

（二）传染病流行的基本环节及预防措施

师：掌握传染病的病因和特点还不够，要控制传染病还要知道它是如何传播的，所谓“知己知彼”才能“百战不殆”，“对症下药”才能解决问题。课本69页资料分析中有关于流感、肝炎两种传染病的资料，请同学结合后面的讨论题，以小组为单位，讨论：这两种疾病是怎样从一个人传给另一个人的？在流行过程中经过了哪些环节？建议可以用表演的形式加以说明。

学生小品：《流感传播的环节》

师：刚才我们同学表演得非常好，看完以后相信书上的三个讨论题也一定难不倒大家了！

1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？

答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

2、资料2所说的做法有什么科学道理？

答：将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。

3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？

答：要经过传染源，传播途径，和易感人群三个环节。

师：想一想，所有传染病的传播途径都一样吗？

生：传播途径有空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播等，每种都不一样。

师：对传染病的传播，三个环节都是必须的吗？

生：缺一不可的！

师：既然传染病流行必须要有三个环节，你们能不能从中得到启发：我们应该怎样来预防传染病呢？

生：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。

师：下面的图片分别描述的是哪个措施？

学生齐声回答（略）

（三）学以致用

师：你能分别说出流感、非典和艾滋病的三个基本环节和预防措施吗？

1、流感

流感的三个基本环节大家都了解了，那谁来说说我们是如何预防流感的呢？

控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家修养，这样其他同学就不容易被传染了。

切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌。

保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些像板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力。

2、非典

师：我们共同经历了五年前的非典，相信大家还是记忆犹新的。他的病原体是什么？

生：SARS病毒。

师：请说出非典流行的三个基本环节和预防措施。

生：传染源：非典患者和SARS病毒携带者。

传播途径：主要通过空气飞沫和密切接触传播。

易感人群：所有健康的人。

生：控制传染源：将非典患者，病毒携带者以及与他们有过亲密接触的人隔离起来。

切断传播途径：教室、房间要经常通风，消毒；注意个人卫生，外出要戴口罩，防止病毒由呼吸道进入人体。

保护易感人群：经常锻炼身体，喝一些由医院、药店制作出售的“养肺汤”，提高抵抗力。

3、“世纪杀手”艾滋病

师：有同学能简单介绍一下艾滋病吗？

生：他的全称是获得性免疫缺陷综合症。

师：我们通过一段视频来了解一下。（视频：艾滋病）

通过刚才的录像及课本70页最后一节内容，你能写出艾滋病流行的三个环节吗？

生：传染源：艾滋病患者和HIV病毒携带者。

传播途径：血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液传播。

易感人群：所有有可能直接或间接接触到传染源的人。

师：实际上，科学家发现，主要的易感人群是主要是指男性同性恋者、静脉吸毒成瘾者、血友病患者，接受输血及其它血制品者、与以上高危人群有性关系者等。那么，作为我们中学生应该如何预防艾滋病呢？

生：不接触毒品，自尊自重，洁身自好。

生：……

师：现在在手机短信上流传着这样的内容：某些新疆人用针筒装满自己血液来刺路边走的行人。把针头放在网吧座椅上。更严重的是把血放入公共快餐的饭菜中…等等。或者某些新疆人得了“艾滋病”还去卖烧烤，并用竹签划破皮肤让血液滴在食物上，全国部分已经有一些小学生受感染。希望各位朋友少吃那东西。你们相信吗？说出理由。

学生讨论，并根据理由辩论。

师：我们来看一下HIV病毒的特点。

生：（看完以后得到结论）绝对不可能了。

师：假设在你的身边有人感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？

生：不应歧视和躲避他们，与他们和谐相处。给他们以精神和心理的支持和关心，帮助他们树立起生活的信心和勇气。

师：我们国家法律明文规定不许歧视艾滋病人及其家属，而且现在全世界也越来越关注这样一个弱势群体，规定每年的12月1日为世界艾滋病日。在我们国家河南有个艾滋病村，因为买血而导致几乎全村的人都患了艾滋病，生活非常困难，温家宝总理曾多次去慰问他们，鼓励他们，中国的红丝带在行动，对艾滋病人及其家属，我们都应该尊重他们，帮助他们。

［结课］

关于传染病，今天我们主要了解了它的特点和传播的基本环节，另外根据大家的要求也分析了一些常见传染病的预防措施。可是人类与传染病的斗争还在继续，我们还有很多东西需要了解，很多工作还要去做，欢迎大家到我们清潭中学的BBS上发表自己的看法，让我们都能健康快乐地成长！

［作业］

完成课课练相关练习。

七、板书设计

              传染病及其预防

一、   病因

           传染性

二、   特点   有病原体

           流行性、地方性、季节性

           免疫性，可预防

三、   流行的三个环节和预防措施

               控制传染源

               切断传播途径

               保护易感人群