《DNA是主要遗传物质》教案

清潭中学    马勤

一、教学内容分析

    本节是《生物学》（苏教版）八年级上册第十五章第一节的内容。本课通过资料介绍了DNA是主要遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者的关系。这部分的内容复杂且抽象，理论性强，涉及的知识面也较广。它在教材上属于难点章节，也是学生比较感兴趣探索的章节，因为它与生物的遗传和变异有着密切的联系。学好这一节将为后面的第十五章其他章节学习打下良好的基础。

二、学生情况分析

    对于本节内容，学生在日常生活中，不乏感性的认识，但又常常会遇到一些困惑不解的问题。一方面，遗传和变异都是生物界的普遍现象，学生在生活中经常接触、感受到，特别是当今世界，生物领域飞速发展，学生通过报刊、杂志、电视、网络等多媒体，经常接触到基因、DNA等名词术语；另一方面，要求学生能从理论上阐述、分析这些现象，牵涉到的名词术语较多，加上学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子有困难，教师也不容易讲清。因此，教师要充分把握学生的好奇心理，最大限度地挖掘他们的潜力，利用好学生已有的认识资源来完成教学目标，提高学生的科学素养。

三、教学目标

知识目标：

1、 说明DNA是主要的遗传物质。

2、 描述染色体、DNA和基因三者的关系。

能力目标：

   1、通过对小鼠核移植实验的分析讨论，培养观察、分析、归纳、总结的能力。

   2、通过对DNA结构的学习，培养学生的空间想象能力。

情感态度价值观：

   1、通过小组活动，培养学生团队合作的精神。

   2、在学习染色体变异时，引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心。

四、教学重点和难点

教学重点：

   1、说明细胞核是遗传信息的中心。

   2、说出遗传、基因的概念。

   3、描述染色体、DNA和基因三者的关系。

教学难点：

   1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。

   2、说出DNA是遗传信息的物质载体。

   3、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。

五、课时安排：1课时

六、教学流程

导入：通过上一章的学习我们已经知道生物的生殖一方面可以产生后代，另一方面也维持着整个种族的延续和发展，同时我们也发现，亲代与他们的子代之间，或者子代个体之间往往有很多相似的特点。

活动一：遗传现象

1、调查汇报：你与父母有哪些相似的特征？

2、提出遗传概念：我们把亲代与子代之间或者子代个体之间相似的现象叫做遗传。遗传是在生物中普遍存在的生命现象。

3、你能说出一些能代表遗传现象的俗语吗？

（“种瓜得瓜”、“种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“天下乌鸦一般黑”等等）

    过渡：遗传现象的存在是因为亲代把特殊的遗传信息传给了子代，那么，遗传信息在哪里呢？

    活动二：讨论分析“为什么白鼠会生下灰鼠？”

1、请同学阅读课文P28-29“为什么白鼠会生下灰鼠？”思考：

（1）实验中三只不同毛色的雌鼠分别有什么作用？

（2）你能帮白鼠妈妈解释一下为什么会生出一只灰鼠？

学生看书，并讨论得出结论：

灰鼠：胚胎细胞核

黑鼠：去核受精卵

白鼠：子宫

按照正常的遗传现象，灰鼠生灰鼠，白鼠生白鼠，黑鼠生黑鼠。现在白鼠妈妈生了只小灰鼠，白鼠爸爸不高兴了，你能为白鼠妈妈解释一下吗？

（小灰鼠接受的是灰色雌鼠胚胎细胞核里的遗传物质）

2、这个实验说明了什么？

（遗传信息在细胞核里）

3、那么，白鼠妈妈有没有可能生出小黑鼠呢？用什么办法？

（可以，将细胞核换成黑鼠的）

4、请同学完成补充习题P28第三题，并教师讲解。

活动三：DNA是主要的遗传物质

1、信息的传递需要物质载体

遗传信息也是一种信息，我们的生活无处不在信息。比如天气情况、股市信息、今天全世界发生了什么事情，全运会上我们江苏奖牌现在位列第几、我们同学今天表现好不好……信息是抽象的，它的传递需要物质载体。比如我们可以通过哪些方式来获取天气情况的信息呢？（报纸、电脑、电视、广播、手机等等）这些就是天气信息的物质载体。同样，遗传信息的传递也需要物质载体，那么，细胞核中有什么物质可以作为遗传信息的载体呢？

2、回忆动物细胞核中有什么物质？（染色体）

3、你对染色体了解多少？请同学阅读课本P30，找一找，染色体有哪些特点？

学生自读课文，找出重点。

（1）每种生物体细胞的染色体数目都是恒定的。

假如爸爸有46条（23对）染色体，妈妈有46条（23对）染色体，那么他们的孩子会有多少染色体呢？

结论：亲代各只有一半染色体能进入子代细胞中。精子和卵子中各为23条。

（2）染色体是成对存在的。

在形成的受精卵中，成对的染色体一半来自爸爸，一半来自妈妈。

思考：你体内有多少染色体是来自你爷爷呢？什么人与你血缘关系最近呢？

（3）染色体数目的恒定对生命活动的正常进行非常重要。

举例：先天性唇裂（第13对染色体多了一条）、唐氏综合症或称先天愚型（第21对染色体多了一条）

我们不能歧视有遗传病的人，应该尽己所能去帮助他们。

（4）染色体主要是由蛋白质和DNA组成。

过渡：到底是蛋白质还是DNA可以作为遗传信息的物质载体呢？为什么是DNA？这与DNA的结构有关。

（5）DNA结构

请同学观察课本P30图15-5，DNA分子结构示意图，找一找，DNA分子的结构有什么特点？

a.双螺旋结构：两链互相盘绕而成

学生可用两色笔并排画出双螺旋结构，像旋转楼梯。

b.楼梯上有四种颜色，分别用A T C G来表示，并且A对应T，C对应G。

c.基因

英语中26个字母通过不同的排列组合可以构成成千上万个单词，表达不同的意思，DNA分子上的这些字母也可以通过不同的排列组合将不同的遗传信息表现出来。其中有些片断可能代表你是单眼皮还是双眼皮，有些片断可以代表你是黑皮肤还是黄皮肤，有些……

这些有遗传效应的DNA片断叫做基因。

想一想：这些片断像什么？（条形码）

d.DNA鉴定

售货员可以从条形码里读出商品信息，科学家可以通过DNA鉴定知道每个人的信息，因为每个人的DNA指纹是不同的，只要在犯罪现场提取血迹、毛发或者其他肉体成分，与嫌疑人的DNA指纹一对比，如果相同，可以认定为犯罪，反之亦然。

总结：DNA是主要的遗传信息的物质载体。

活动四：描述染色体、DNA和基因三者的关系

思考：染色体、DNA、 基因之间有什么关系？请用图解表示出来。

请学生到黑板上画。

结课：遗传是普遍存在的现象，细胞核是遗传信息的中心，细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片断。

七、板书设计

一、遗传

二、遗传信息在哪里？细胞核

        灰鼠：胚胎细胞核

       黑鼠：去核受精卵

       白鼠：子宫

三、染色体

    蛋白质

    DNA    主要的遗传物质

基因

四、基因、DNA、染色体的关系