学    科

生物

开课班级

初二（4）班

执教老师

陈茹吉

开课日期

2004年4月7日

课题

鸟类的生殖和发育

教

学

目

标

1、了解鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2、描述鸟的生殖和发育过程。

3、培养学生设计探究实验的能力。

4、通过认识鸟类的生殖发育激发学生保护环境的情感。

教学任务分析

一、教学重点：

    描述鸟类的生殖和发育过程。

二、教学难点：

讨论活动的组织。

三、教学目标类型：1、2为知识目标、3为能力目标、4为情感态度价值观目标。

四、课时安排：1课时

教材学生分析

学生的起点能力：

1、在原有知识方面，学生已了解一些其他生物的生殖过程，对鸟类的生殖发育也有一定感性认识。

2、在能力方面，学生已具备一定的阅读、分析能力，并能通过合作讨论来解决一些问题。

   本堂课中增加大量图象、视频资料，增强学生感性认识，了解鸟类生殖发育的几个阶段。通过实际操作认识鸟卵结构，符合学生认知规律。通过讨论活动来了解鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

《钱唐湖春行》

看录像

看录像

同学们，前面我们学习了植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，今天我们来学习鸟类的生殖和发育。

唐代有一位著名的诗人曾被西湖白沙堤的早春景象所吸引，写出这样一首脍炙人口的诗，下面我们先来听一个片段，听完后要请同学来说说，这些的诗句中有哪些与我们今天的学习有关，为什么。

讲：早春气候还冷，莺为筑巢而争占向阳的树枝

燕子在选定好筑巢的地点后，用喙衔泥、草秆和草根，混合以自己的唾液，在屋檐下筑成巢

都描写了鸟类繁殖行为中的筑巢阶段。

那么，鸟类的生殖和发育过程还有哪些阶段呢？

下面我们来看几个片段的录象，思考鸟类的繁殖和发育经过哪几阶段？

讲：鸟类的繁殖和发育一般经过

求偶：孔雀开屏，华丽的色彩吸引异性；丹顶鹤跳舞；一些鸟的高声鸣唱

交配：鸟类是体内受精还是体外受精？

筑巢：一般繁殖行为都起始于筑巢行为

产卵

孵卵

育雏

这几阶段。但是也有例外，象刚才第四个场景中灰喜鹊喂养的是什么的雏鸟？我们回过来看看（杜鹃）

因为杜鹃的繁殖过程没有筑巢、孵卵、育雏这几阶段。

学生回答

学生回答

学生回答

学生实验

学生讨论

那么是不是每一枚卵都能孵出新个体呢？为什么？

只有受精的鸟卵才能孵化出新个体。

鸟卵的哪一部分结构将发育成新个体，其它部分的作用又是什么呢？

下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构及功能。

注：1、请同学们前后4位同学为一小组，根据16页的操作过程，对照书本17页的图识别鸟卵的各部分结构，通过讨论完成讲义上的问题。

2、在实验过程中每一组都有2个食品袋，我们用一个食品袋代替培养皿，若你在实验过程中鸡蛋没有受到污染，那么还可以带回家吃，另外一个给同学们放垃圾的。

3、实验过程中尽量不要把卵黄外面的膜弄破，否则散黄的卵不好观察。

4、尽量不要让鸡蛋内的液体流到桌上或地上。做完实验把食品袋口扎紧。

演示：

1、胚盘内有细胞核，未受精的卵，胚盘色浅而小，已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为这时的胚盘是已是受精后发育成的初期胚胎了。如果我们用照蛋灯来识别的话，在照蛋灯的照射下蛋中有不透光的黑色斑点的为受精鸟卵。

2、

3、

4、

5、这些小气孔就是鸟卵与外界进行气体交换的通道。

通过今天的学习，请同学们回忆我们前面学习的蛙卵，大家以小组为单位，来讨论一下讲义的第二大题。

   1、卵壳能承受外界压力，具有保护作用

   2、卵白提供水分，使其完全脱离水环境的限制

   总之，鸟卵的结构增加了对陆地复杂环境的适应性。

学生回答

演示鸟卵结构

学生讨论

    当然，鸟类是一种陆生动物，在生殖发育方面，它对陆地环境的适应不光体现在鸟卵的结构上，同时鸟类能筑巢、孵卵、育雏，这些都提高了鸟类对环境的适应能力。

通过上面的学习，我们了解了鸟的生殖和发育过程，也了解了鸟卵的结构，探讨了鸟卵适于陆地上发育的结构特点，对于鸟类的生殖发育还有什么疑问吗？

我们关于鸟类生殖发育的学习还并没有结束，如：16页问题，如果同学们平时注意观察还会发现许多问题，今天学习之后，请同学们还是以小组为单位，提一个问题，共同解决。